超负荷教学，体育老师身心俱疲难题怎么破解？

中国体育用品业联合会时间：2021-10-12点击：

每天三四节体育课、每周超20个课时，体育老师超负荷工作的情景在不少学校频频上演。与此同时，体育老师编制不足、部分教师能力不够等问题也让社会对学校体育的高要求无法落地。如何才能破解学校体育老师身心俱疲难题？近日，记者实地探访了部分中小学校的体育课，试图给出答案。

让更多老师参与

“再快一点！”“绳子放低一点！”10月11日上午第二节课，北京市丰台区师范学校附属小学（以下简称丰师附小）的操场上沸腾起来，三个班级的体育游戏课开始了。

丰师附小的学生进行体育锻炼

和普通体育课不同，这堂课是由班主任组织的。记者了解到，今年暑假，该校体育老师对所有班主任都统一进行了体育游戏课培训，包括场地使用、组织要点、游戏规则、注意事项等等，也会把相应的学案、游戏设计等教给班主任。

班主任能上好体育课吗？丰师附小校长李艳红表示，当然可以。她告诉记者，丰师附小一共59个班、共12名专职体育老师，“其中6人曾是棒球、田径、游泳、跆拳道、足球项目专业运动员，但也不能满足这么多班级每天一节体育课的需求。”

该校在体育课程改革中花费了很多心思，最终形成了“一操一活动，两课两延伸”，其中，“一操”指每天上午两节课后全校40分钟课间操；“一活动”指以年级为单位每周开展一节40分钟体育专项年级竞赛活动；“两课”指每班每天一节体育常态课或班主任组织开展的游戏课；“两延伸”指学生居家亲子锻炼和学校各类体育社团的专业训练。

不断细化、丰富的课程也让体育课的任教老师有了更多可能。

李艳红介绍，一至四年级每周五节体育课，其中三节是体育老师上；其他两节是年级体育竞赛课和体育游戏课，年级体育竞赛课是几个班一起上课；体育游戏课则由班主任负责。

在李艳红看来，班主任上体育课是再正常不过的一件事，“班主任的组织能力都没问题，而且体育游戏也是经过专业设计的。”同时，学校体育老师还会对班主任进行每一个游戏规则、准备活动、组织方法等的培训。

“每一学期可能班主任老师负责上18节或20节体育游戏课，由体育委员、体育小组长协助班主任组织。”李艳红表示。

对于这样的安排，班主任和学生都很开心。该校三年级六班的学生杨烁锦告诉记者，体育游戏课不仅有意思，还锻炼了身体；而且游戏课是班主任带，班主任有时候也加入游戏中，和老师的关系更亲密了。

“游戏课上孩子们的状态和平时完全不一样，整个过程都非常投入、精神高度集中，而且兴趣非常高涨，不但孩子们很开心，我们也很开心。”该校四年级八班班主任郭茹菁说道。

用好社会资源

改革体育课程、向内挖掘有潜力的体育课任教老师外，不少学校还将目光放在了“外援”上。

“1！2！3！4！”9月23日下午四点半，清华附小的操场上传来孩子们的口号声，踢足球、折返跑、打篮球……学生们在体育老师的带领下各自开展体育社团活动。

这样的场景背后是清华附小十余年不间断的体育课程改革。该校体育教研组组长任海江表示，2010年学校刚开始进行教学改革时，才7个体育老师。为实现每天一节体育课的突破性尝试，学校聘请校外机构老师、吸引外部资源合作解决课时，还邀请清华大学的老师入校开课。

丰师附小一路之隔是丰台十二中体校，两校合作，体校的场馆资源可以让丰师附小的孩子们享用；工人俱乐部附近有个游泳馆，孩子们在那里上游泳课；丰台少年宫也离学习非常近，丰师附小的社团都可以聘用那里专业的老师、教练进行合作。

给体育老师提供更多舞台

解决了数量问题，还要解决体育教师任教热情、教学质量不高的问题。

羊坊店中心小学本校主管主任李秋莉介绍，学校部分体育教师是外聘的，“学校会将资金补充到位，先让优秀的教师留下来。同时，也制定了相应的奖励机制。”

同时，学校还给体育老师提供了广阔的自我实现舞台。刚刚过去的暑假，年轻的体育老师们参与了学校操场的升级改造，别出心裁地提出了“彩虹跑道”的设想，每条跑道都以不同颜色区分开来；还充分利用操场，将中心地面规划成多个篮球场，篮球架围绕两边，既可以上篮球课，又有很大的课间操活动空间。

提升体育教师的热情，还要在补贴、晋升、科研等方面给予倾斜。

清华附小会免费送老师深造。任海江就在学校的支持下，拿到了博士学位，“不断激励老师才能干出成绩”。同时，学校还鼓励体育老师做科研、发论文。“我们学校的杨魁，他是首体毕业的研究生，结合工作做学生体质提高方面的研究，他发表了很多专业文章，不仅得到学校的认可，也获得全国性的荣誉。”

贾萌说，学校为体育老师提供了很多专业发展平台和晋升空间。学校目前的领导班子里，至少有三位是体育背景出身。

不断培养更新体育教育理念

提升体育老师的教学能力，要不断加大培养力度。

李秋莉表示，学校会邀请专家团队进校园，为体育老师辅导，提升他们的专业能力。

辽宁师范大学体育学院是培养体育教师的专业院校。院长全海英告诉记者，在大学的课程中，除了从教育心理学、思政课、体育安全等方面不断渗透教学理念和教学情怀外，还会指导大家在体育教学工作中如何激发学生的运动兴趣。

全海英以自己学生为例，这名学生为鼓励更多人参与篮球，根据学习经验设立了“五分手”的规则，把同学分为不同等级，打得好的同学进球得一分，打得最弱的同学进一球得五分。在比赛中，篮球打得好的同学反而不占优势，虽然打得不好的同学很难进球，但只要他投中，“一球五分”的奖励会提振整个队的士气。“这一招让不爱摸篮球的同学也主动找老师练球了。”

“‘双减’背景下，学校在体育师资方面的压力大了，体育老师负担也加重了，但只要学校愿意做出改变，不论是内驱力还是外部资源，就会越来越好。”任海江表示。

来源：新京报

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